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北師大珠海分校

百年根基

北京師范大學創辦于1902年,是教育部直屬重點大學,是一所以教師教育、教育科學和文理基礎學科為主要特色的著名學府。百年砥礪,鑄就了北師大豐富的文化底蘊、突出的學科優勢和雄厚的教育資源。以李大釗、魯迅、梁啟超、錢玄同、吳承仕、黎錦熙、陳垣、范文瀾、侯外廬、白壽彝、鐘敬文、啟功、胡先骕、汪堃仁、周廷儒等為代表,一大批名師先賢在這里弘文勵教。經過百余年的發展,學校秉承“愛國進步、誠信質樸、求真創新、為人師表”的優良傳統和“學為人師,行為世范”的校訓精神,形成了“治學修身,兼濟天下”的育人理念。北京師范大學學科綜合實力位居全國高校前列,學科點覆蓋了除軍事學以外的11個學科門類,形成了綜合性學科布局。北京師范大學教育資源豐富,是國家高素質創新型人才培養的重要基地。北京師范大學教師隊伍結構合理、素質精良,擁有一大批學術造詣精深、蜚聲中外的學者,是我國最重要的高級人才培養基地之一。


學校簡介

北京師范大學珠海分校(原北京師范大學珠海教育園區)是教育部批準設立、由北京師范大學和珠海市人民政府合作舉辦、進行本科層次教育的全日制普通高等學校。

建設珠海分校是北京師范大學建設世界一流大學宏偉目標的重要組成部分。在教育部有關批復精神的指導下,珠海分校堅決執行北京師范大學提出的“資源國有、學校舉辦、市場運作、全新模式”的建校方針,堅決貫徹“以質量求生存,以創新求發展,以貢獻求支持,以共贏求合作”的發展思路,在學校建設與發展中大膽進行教學模式、管理方式、運行機制、國際合作以及產學研一體化方面的改革嘗試,努力把學校建設成為教育與科技產業復合發展、特色鮮明的綜合性改革實驗區,發展成為開放式、有特色、應用型高水平大學。

按照教育部的規定,珠海分校的教學組織和管理由北京師范大學負責。北京師范大學高度重視珠海分校的教育質量和辦學水平,派出經驗豐富的管理干部,負責分校的行政和教育教學管理工作。

珠海分校依托北師大的優質學科資源,著眼當代經濟發展和社會需求,致力于培養具有寬厚人文、科學素養和學科專業知識的應用型專門人才。建校以來,生源遍及包括港澳臺在內的全國二十七個省(自治區、直轄市),錄取的新生全部來自各省普通本科二批,第一志愿錄取考生比例由2003年的67.9%上升至2014年的99.66%。2011年我校與清華大學、北京大學、北京師范大學等63所高校被國家教育部制定列入2012年免試招收香港學生的高校名冊。現有在校生達2.3萬多人。

珠海分校設有文學院、教育學院、管理學院、信息技術學院、不動產學院、特許經營學院、物流學院、法律與行政學院、設計學院、藝術與傳播學院、外國語學院、工程技術學院、應用數學學院、運動休閑學院以及國際商學部等十五個學院/學部,開設63個專業及若干國際合作課程。

北京師范大學珠海分校的學生修滿所學專業教學計劃規定的全部學分,頒發北京師范大學珠海分校畢業證書;符合《北京師范大學珠海分校學士學位授予條例》規定者,可申請獲得北京師范大學珠海分校學士學位證書。


師資與學生

為了確保珠海分校的教育教學質量,從珠海分校建校初,北京師范大學即選派以知名學者和教授為骨干的師資隊伍,承擔珠海分校相關專業的教育教學工作;相關院系也選派出一些知名學者和優秀教師到珠海分校擔任教學工作。著名管理學家、博士生導師蔣正華教授,“兩彈一星”功臣、中科院院士黃祖洽教授,國務院參事、全國政協委員、中國心理學會常務理事、國際心理科學聯盟副主席、博士生導師、北師大教授張厚粲先生等一批國內國際知名學者均應聘在珠海分校參與教育教學或為學生開設講座。中國教育學會會長、北師大博士生導師顧明遠教授親自主持珠海分校的教育教學評估工作。國內外一些知名學者也受聘在珠海分校任教或講學。

珠海分校堅持“人才強校”戰略,擁有一支治學嚴謹,職稱結構、年齡結構、知識結構合理的師資隊伍。目前,我校自有師資隊伍中,82%以上具有碩士學位,25%以上具有博士學位;高級職稱比例占38%,其中正高級職稱比例占14%;35歲以下的專任教師占47%;高學歷、高職稱和年富力強的中青年教師成為教學隊伍的主要力量。另外外籍教師比例約10%,也達到了較高比例。


教育創新和人才培養

北京師范大學珠海分校遵照教育部“按照實事求是、改革創新的精神,大膽進行教學模式、管理方式、國際合作以及產學研一體化等方面的改革嘗試”的指示精神,在繼承北師大優良傳統和學科優勢的基礎上,經過十多年發展,走出一條獨具特色的教育教學創新之路。

教育創新原則

國際化原則——充分汲取和利用國外著名大學的優質教育資源,引進知名大學的專業和課程,實施多元化國際合作辦學模式。目前已與美國、德國、英國、加拿大、新西蘭、澳大利亞等國及港澳地區的多所高等學校(大學)建立了合作關系。

應用性原則——適應經濟、科技和社會發展的需求,以市場需求為導向,人才培養強調實用性。

區域化原則——為珠江三角洲及周邊地區的社會經濟發展提供智力與人才支持。

個性化原則——以學生為本,為學生的自主發展提供最大的選擇空間。

教育教學制度

彈性學習制——打破傳統的學年制限制。根據相關規定,學生可自主決定在校學習年限;在規定的3-8年時間內,修滿規定學分,即可畢業;在學期間,學生可以申請保留學籍,短期休學、就業后可繼續返校學習。

三學期制——兩個長學期18周教學,利用暑期4周“小學期”開展社會學習、海外游學、名師講座、綜合實訓等多樣化教學活動,供學生個性化選擇學習。

二次專業選擇——學生入學后可按規定的時間和程序自主進行二次專業選擇。

學分互認——對不同專業開設相同課程,各個專業相互認可。跨學科課程的學分,在規定課程模塊內,可進行學分轉換。

自主選課——所有通識選修課由全校學生任選。從08級開始,在20%的容量內,全校學生可自由選擇通識必修課;在專業課(特殊課程除外)中,學生可以在20%的容量內跨專業跨院系自主選擇課程、老師和上課時間。

輔修專業——各專業根據需要制定輔修、雙專業、雙學位教學計劃,學生在主修專業外兼修其他專業課程滿30學分的,可獲得輔修證書;兼修另一專業課程滿50學分的,可獲得第二專業畢業證書;兼修跨學科的另一專業滿50學分的,同時完成兼修專業畢業論文/設計學分,可獲得第二學位證書。學校還專門針對復合型人才發展需求,制定了對外漢語—英語、金融學—統計學、金融學—會計雙專業課程。

服務學習——在社會(社區)服務過程中獲得“學習”的效果,使學生社會實踐能力得到發展。

學生自主發展課堂——學生根據自己的個性化發展需要,自主規劃發展目標、設計課程內容,自主組織教育活動,自主選擇學習形式,使道德養成、身心發展與專業能力得到協調發展。


人才培養目標

應用型——面向社會需求,與行業合作聯合培養人才。注重通識教育和專業培養相結合,開展多種職業資格培訓、職業證書培訓等,使學生既具有扎實的基礎知識,又具有實際操作能力。

外向型——采用與國際水平接軌的教學計劃,引進外籍教師,部分課程引進原版的教材、實施雙語教學,以培養學生的國際化視野和現代競爭意識。

復合型——在嚴格實施專業培養之外,向學生提供多項輔修課程、雙專業、雙學位課程,促使學生成為一專多能的復合型人才。

學術型——通過扎實的專業基礎知識學習,激發學生的學術研究興趣,畢業后可以到國內外大學進一步深造,攻讀研究生。

珠海分校在人才培養方面積極探索,畢業生綜合素質得到社會良好評價和用人單位認可。許多知名企業和我校建立了合作關系;近年來畢業生考取國內研究生和出國(出境)留學的比例占畢業生總數的10%以上,國內考取碩士研究生的學生大多進入了“985”、“211”重點大學,出國深造學生大部分被世界知名大學如英國劍橋大學、卡斯商學院、帝國理工大學、美國華盛頓大學、澳洲國立大學、墨爾本大學等錄取;珠海分校每年都有一定比例畢業生參加“三支一扶”、“西部計劃”、應征入伍和自主創業等項目,并且取得了突出的成績。2011年學校被評為“廣東省普通高等學校畢業生就業工作先進集體”;2013年被教育部評為“2012-2013年度全國畢業生就業典型經驗高校”。

專業名稱招生人數專業基礎課專業課收費標準(元/年)備注
學費住宿費
英語401.綜合英語
2.英語閱讀
3.英語聽力
1.《現代大學英語(第二版)精讀1-4》,楊立民著,外語教學與研究出版社。
2.《新編英語語法教程》第四版,章振邦著,上海外語教育出版社。
3.《積極英語閱讀教程4》,(美)安德森著。
4.《泛讀教程第四冊》,王守仁等著,上海外語教育出版社。
5.《英語初級聽力》,何其辛等著,外語教學與研究出版社。
6.《英語中級聽力》,何其辛等著,外語教學與研究出版社。
220001200-
2800
獨立學院;
面向廣東招生
商場營銷401.市場營銷
2.零售學
1.《現代市場營銷學教程》(第二版),唐德才等編著,清華大學出版社,2009年
2.《零售學》(第三版),肖怡編著,高等教育出版社,2013年。
獨立學院;
面向廣東招生


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